SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Cómo se movilizan
los animales?”
1.2. FECHA:
1.3. AULA:
1.4. EDAD:
1.5. DOCENTE:
1.7. DIRECTORA:
1.8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.9. PROPOSITO SOCIAL: que
los niños aprendan a interpretar a los animales como seres vivos dignos de
respeto, que tienen derechos y necesidades.
1.10. PROPOSITO DIDÁCTICO:
conseguir que los alumnos identifiquen los diferentes tipos de desplazamiento
de los animales.
II.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
ÁREA
|
COMPETENCIA
|
CAPACIDAD
|
INDICADORES
|
CIENCIA
Y AMBIENTE
|
Indaga mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigados por la ciencia
|
Genera y registra datos e información.
|
Menciona
los datos o información que obtiene, a partir de la observación y del uso de
herramientas y materiales.
|
III.
SECUENCIA
DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES
|
DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES
|
RECURSOS
MATERIALES
|
TIEMPO
|
|
HORA DE
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
|
 Planificación:
nos sentamos en el suelo formando un círculo para conversar sobre lo que
vamos hacer en la hora de juego libre y las normas de convivencia que debemos
tener en cuenta a la hora de jugar. Organización:
Los niños se distribuyen libremente en grupos por el salón y se ubican en el
sector de su preferencia. Ejecución:
una vez que los niños se han instalado en su sector comienzan a jugar,
algunos en grupos y otros solos. Orden:
Diez minutos antes de que termine la hora, les pedimos a los niños que
arreglen todos los juguetes y materiales en su sitio. Responsabilidad:
nos sentamos en círculo y conversamos sobre lo que hemos jugado y como nos
hemos sentido. |
-Bloques
Rompecabezas
-Cuentos
-Títeres
|
8:00
8:45
|
|
RUTINA
DE INGRESO
|
Saludo:
saludamos a los niños y les preguntamos como están. Cantamos la canción
“¿Cómo están mis niños cómo están?” Oración:
rezamos la oración de El Ángel de la Guarda y el Padre Nuestro. Canto:
con ayuda de una pandereta cantamos El Amor de Dios. Control
de asistencia: revisamos quien vino y quien faltó. |
Instrumentos musicales
Cartel de asistencia
|
8:45
9:00
|
|
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
|
MOMENTOS
|
PROCESOS PEDAGOGICOS
|
-Bits
de animales: perro, pez y paloma.
-Imagen
del cielo
-Imagen
del suelo
-Imagen
del agua
-Animales
de plástico.
|
09:00
09:45
|
INICIO
|
MOTIVACIÓN:
Les decimos a los niños que les he
traído tres figuras de animales distintos para que observen con atención (un
perro, un pez y una paloma)
SABERES
PREVIOS:
¿Qué observan en las imágenes? ¿En
qué se diferencian estos animales? ¿Qué es lo que hace cada animal? ¿Se
mueven igual? ¿Por qué?
PROBLEMATIZACION:
¿Cómo se desplazan los animales?
PROPOSITO
Y ORGANIZACIÓN:
Les
informamos a los niños que la clase de hoy vamos a conocer el desplazamiento
de los animales.
|
|||
DESARROLLO
|
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
|
|||
| PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Conversamos
con los niños: ¿se acuerdan la clase pasada cuando nos vinieron a visitar
algunos animales? ¿Cómo se movían algunos animales? ¿Cómo se desplazaba la
tortuga marina? ¿Por qué el conejo no estaba en el agua?
|
||||
| PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Pedimos
a los niños que den a conocer sus ideas levantando la mano para escuchar sus
respuestas.
Vamos
anotando en un papelote sus respuestas
ELABORACIÓN
DEL PLAN DE INDAGACIÓN:
Les decimos a los niños que
para conocer más del tema vamos a visualizar un video, y tenemos que hacer
silencio y prestar atención.
ANÁLISIS
DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS:
¿Qué observamos en el video?
¿Estaba bien lo que anotamos en el papelote? ¿Por qué los animales se
desplazan de distinta manera? ¿A qué se debía?
ESTRUCTURACIÓN
DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:
Pegamos en la pizarra fichas de
aire, agua y tierra.
Hacemos un listado con los niños de
los animales que vuelan y los escribimos debajo de la ficha.
Preguntamos cuales son los animales
que caminan, saltan y se arrastran y elaboramos el listado debajo de la
imagen de la tierra.
De la misma manera lo hacemos con la
imagen del agua.
EVALUACIÓN
Y COMUNICACIÓN:
Se
forman grupos de trabajo.
Se
entrega a cada mesa de trabajo animales de plástico para que los niños
agrupen según el desplazamiento. Nos acercamos a cada grupo y preguntamos a
los niños que han hecho y porqué.
|
||||
CIERRE
|
EVALUACIÓN:
¿Qué
hemos aprendido hoy? ¿Les gustó la clase?
|
|||
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
|
ASAMBLEA
DE INICIO:
En
forma ordenada sacar a los niños al patio, recordar las normas de convivencia
y el orden.
|
-
Música.
|
9:45
10:15
|
|
| CALENTAMIENTO:
Pedimos
a los niños que bailen al ritmo de la canción y cada vez que la canción se
detenga, deberán quedar estatuas.
|
||||
| DESARROLLO:
Imaginamos que estamos en el bosque y nos convertimos en
distintos animales, imitando y haciendo ruidos.
|
||||
| RELAJACIÓN:
Nos sentamos en
un círculo y empezamos a respirar lentamente, cerramos los ojos y nos
quedamos dormidos.
|
||||
RUTINA
DE ASEO
|
ASEO: En
forma ordenada se hace una fila de niños y otra de niñas para ir al baño
hacer sus necesidades fisiológicas y luego lavarse las manos. REFRIGERIO:
Cada niño coloca su lonchera en la
mesa y hacemos la pequeña oración:
Papito Dios, te damos gracias, por
los alimentos que mamita mando en mi lonchera, prometo compartir y comerlos
todos, AMEN.
Luego cantamos la canción: “LOS
ALIMENTOS”
RECREO:
Todos los niños(as) juegan en el
patio bajo la vigilancia de la profesora.
ASEO:
Los niños van al baño hacer sus
necesidades fisiológicas y se lavan las manos
|
Jabón liquido
Toalla
lonchera
|
10:15
11:15
|
|
HORA DEL
CUENTO
|
DENOMINACIÓN:
“Las frutas bailarinas” MOTIVACIÓN:
Se
les entrega pequeñas imágenes a los niños incentivándolos a descubrir de que
se tratara el cuento
DESARROLLO:
Mediante
imágenes se le narrara un cuento a elección de los niños y niñas.
VERBALIZACIÓN:
Comentamos
que tal les pareció el cuento, de qué trato y si les gustó.
|
-Cuento.
|
11:15
11:35
|
|
ACTIVIDAD
GRAFICO PLASTICO
|
INICIO:
Pedimos
a los niños que se coloquen su mandil.
EXPLORACIÓN
DEL MATERIAL:
Ellos
escogerán que material van a usar para realizar una pintura
DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD:
Los
niños empezaran a pintar, podemos poner música clásica mientras pintan.
VERBALIZACIÓN:
Hacemos
una exposición, cada niño explicara su pintura.
|
-Témperas
-Cartulinas
-Pinceles
-Colores
-plumones
|
11:35
12:00
|
|
RUTINA
DE DESPEDIDA
|
ORACIÓN
DE DESPEDIDA:
“Señor
Jesús te damos gracias por habernos permitido estar un día más en nuestro
colegio aprendiendo cosas nuevas gracias por nuestra salud y la nuestros
padres y profesora. Permítenos regresar felices y contentos el día de mañana.
AMÉN
|
12:00
12:15
|
||
